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    大家又一起前往村长家，村长老婆正指挥着村里的妇女们，将桌子一一摆开，上菜上酒，十里飘香。

    忙碌了一下午，早已经饿得前胸贴后背的人们哪，闻到这股香气，馋水都勾出来了。

    老校长是个脾气特殊的人，虽然很饿，但是跟大家说，还有一道作文没有分析完，等分析完了，再吃饭。

    村民们都很佩服老校长，他们不急，纷纷让开场地，给学校的老师和娃，把电灯牵过来，让院子里亮如白昼。

    阅读理解，从字面上意思可以看出，一般是给出一个小短文，让学生根据短文来回答一些问题。

    五年级其中一个孩子兴奋的说道：“幸亏安老师给我们买的复习资料上，有这样的题型，要不然我们铁定得看傻眼。”

    谁能想到，这道阅读理解，居然是一道时事现象题。

    村里的孩子，连电视机都不常见，更别说电脑网络这样的东西，一些新鲜的名词，他们连听都没有听过。

    但现在却截出来，做为一个问题，让他们分析这样的网络现象是好是坏，有什么利弊？

    老校长退后一步，笑了笑道：“我在山里待了一辈子了，眼界不如年轻人喽，这道题，还是交给安老师和张老师分析吧。”

    安心和张慧看了看孩子们的答案，毕竟接触的时间太短了，平时又没有积累，所以这道题，其中有四个孩子，答得中规中矩，还有四个孩子，则有些离题。

    最差的那个估计只能拿五分，最好的那个估计能拿十五分。阅读理解，本来就是理解的题型，一千个人，就有一千个想法，是没有真正意义上的标准答案的。

    孩子们听到这题丢分多，都有些难过，不过很快安心就又让他们兴奋起来。

    作文，大分比重来了。

    这次作文是开放式的，但也有一定的限定，比如序言里，就给出提示，可以写最难忘的人或是事。

    你可以写最难忘的事，最难忘的人，最难忘的回忆，最难忘的精神等等。

    因为正好孟家屯经历了洪水事件，可以说这个作文，简直就是送分项，而现在最关键的就是文笔和辞藻了。

    故事能够打动人心，如果有优美的文笔和华丽的辞藻去衬托它，就更能得分了。

    孩子们毕竟经过了一路，精神上有些疲惫，只能隐约说出自己写的标题和大致脉络，具体的如何表捞的就说不出来了。

    不过没关系，他们从这些片言字语里分析，孟家屯的八个孩子，写得作文应该都不错。

    “有意思，真有意思。”老校长突然拍着腿笑了起来。

    大家都看向他，笑啥呢？

    “你们自己看，孩子们作文的标题好了。”

    认识字的都纷纷凑过去，就着灯光看，只见纸上一排排竖下来写着：

    最难忘的人；我的老师安心

    有三个孩子写最难忘的人，主角都是安心，事件分别是教他们功夫，带他们跑步，新奇的教学方法，买来了新的课本和复习资料，说服村长加固堤坝，带领他们上山，与洪水抗争等等。

    最难忘的事：和安心老师一起去捕鱼

    最难忘的事：和安心老师一起修坝

    最难忘的一幕：那天洪水来了

    最难忘的记忆：我们在山洞里读书

    最难忘的一夜：冒雨修坝

    村长点点头道：“娃们写得很好啊，正是因为安老师，你们才有今天，正是因为小安老师，大家才能经历洪水，却没有任何生命和财产上的损失，我们能有今天的幸福生活，都是因为安心老师呀。

    我们一定要给我牢记，以后凡是从孟家屯走出去的人，都要把安老师牢牢记在心中，她是我们孟家屯的恩人哪！”

    大家都真诚的回应起来，的确，想想一个月前，安心来说服他们时，他们还将信将疑。

    幸好村长是明智的，幸好这安老师是很有本事的，卖出去了山货，赚了钱，买来了水泥和沙子。

    虽然堤坝最后还是垮了，但是却为他们的安全转移，取得了宝贵的时间。


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