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    (三)语文应试答题方法、技巧  　　知识积累与运用  　　一、书写题：  　　1、认真规范书写;2、不出现错别字;3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。4、学会审题。  　　二、选择题：1、直选法2、排除法  　　三、修改病句的原则：能改一处不改两处。  　　1、删减2、添加3、替换  4、换位5、重组  　　四、名著阅读：  《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……  　　1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹2、故事情节：人物事例3、教育意义  　　五、语言运用：  　　1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语+表达内容+询问  　　2仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一致，语意连贯，话题统一。  　　3、缩句：满足压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。  　　4  句式转换：陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。  　　阅读题技巧  　　(一)、记叙文阅读  　　一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。  　　(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果;  　　(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.  　　二、文章概括：  　　内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件  (抓要点概括,推动情节发展的要点必须要\首尾的关键句必须扣住)  　　中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对  __  赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质)  　　三：主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。  　　四、修辞方法及表达作用  　　比喻，拟人：生动形象地表现出了  ，表达了情感。  　　排比：表现了  ，抒发了  ，增强了语势，加强了感情。  　　设问：自问自答，引起读者思考  ，使文章有起伏。  　　反问：加强语气，增强语势，表达了  (的情感)，使文章有起伏。  　　模式:  (1).点明何种表现手法  (2).  表现了什么内容(3).表达了怎样的感情  如：此句运用了  ，从而生动形象表现了  ，表达了  　　五、记叙顺序及作用  　　(1)  顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。  　　(2)  倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.  　　(3)  插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。  　　记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.  　　六、文章段落语句的主要作用有：  (必须从内容、结构两个方面来进行做答)  　　1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。  　　2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛  　　3、写法上：气氛渲染  、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。  　　象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.  　　七、评价感悟类  　　评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”感悟:结合主旨、个人生**验,提出对问题的看法。  　　启示从原文引出;评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。  　　八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。  　　方法有：1正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌2侧面(间接)描写：其他的人或事3细节描写4环境衬托人物心情等。5用词的感情倾向.褒贬色彩  　　作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌  　　非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.  　　九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等  　　十、人称作用：  　　第一人称：增强了文章的真实性和感染力。  　　第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。  　　第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。  　　六、材料作文应对策略  　　一、材料作文相关知识  　　1、材料作文的特点：  　　(1)读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务;  　　(2)自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。  　　2、材料作文的形式：  　　(1)文字材料，构思作文。(2)漫画材料，看图写文。(3)读后感等  。  　　二、材料作文应对策略：1、读懂材料;2、明确要求。  　　(一)给文字材料作文  　　1、结构：材料+要求(必须与材料有关。看懂材料，确定主旨)。  　　2、审题和领悟：看清要求(拟题、文体、文字、内容等)，确定立意、结构。  　　3、具体建议：合理使用材料，不避开材料，另起炉灶。  　　记叙文：分析材料内容，联系相关的人或事。开头：“读了以上材料，我想起了……”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人”。结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。  　　写读后感，要读懂材料并准确提炼论点。  　　围绕一个观点写感受，从"引_议_联_结"四个方面进行写作.  　　读是基础,感是重点!  　　三、避免作文无谓(不是作文能力差等智力因素造成的)失分  　　1、保持整洁的文面;不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。  　　2、规矩写题。不忘拟题;写在第一行的正中央;不把话题当标题。  　　3、拒绝三段式。5-8段为宜，段与段详略分明、长短兼顾。  　　5、规范使用标点。标点符号要占格;不一逗到底;破折号、省略号、书名号、引号要占两格，其它标点均占一格。还要注意：顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首;书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇特殊情况，让此标点“委屈”留在行未或移到下行。  　　6、注意保密。不透露真实姓名、地名、校名，要遵守考场规则和考场道德。

    (三)语文应试答题方法、技巧  　　知识积累与运用  　　一、书写题：  　　1、认真规范书写;2、不出现错别字;3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。4、学会审题。  　　二、选择题：1、直选法2、排除法  　　三、修改病句的原则：能改一处不改两处。  　　1、删减2、添加3、替换  4、换位5、重组  　　四、名著阅读：  《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……  　　1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹2、故事情节：人物事例3、教育意义  　　五、语言运用：  　　1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语+表达内容+询问  　　2仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一致，语意连贯，话题统一。  　　3、缩句：满足压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。  　　4  句式转换：陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。  　　阅读题技巧  　　(一)、记叙文阅读  　　一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。  　　(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果;  　　(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.  　　二、文章概括：  　　内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件  (抓要点概括,推动情节发展的要点必须要\首尾的关键句必须扣住)  　　中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对  __  赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质)  　　三：主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。  　　四、修辞方法及表达作用  　　比喻，拟人：生动形象地表现出了  ，表达了情感。  　　排比：表现了  ，抒发了  ，增强了语势，加强了感情。  　　设问：自问自答，引起读者思考  ，使文章有起伏。  　　反问：加强语气，增强语势，表达了  (的情感)，使文章有起伏。  　　模式:  (1).点明何种表现手法  (2).  表现了什么内容(3).表达了怎样的感情  如：此句运用了  ，从而生动形象表现了  ，表达了  　　五、记叙顺序及作用  　　(1)  顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。  　　(2)  倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.  　　(3)  插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。  　　记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.

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